TALLER ¿Dónde estará mi media naranja? Nueva Carteya 10/11
El día 24 de Noviembre de 2010 se ha realizado en el IES Cumbres Altas de Nueva Carteya un taller denominado ¿Dónde estará mi media naranja?, un taller para promover la igualdad de género.
En el taller, de dos horas de duración han participado los siguientes grupos: 4ºESO-A, 3ºESO-A y el grupo de 3ºESO de Diversificación.
Los objetivos que se pretendían conseguir eran:
- Crear conciencia crítica sobre la realidad mundial atendiendo a la desigualdad de género y la discriminación de las mujeres.
- Activar una ciudadanía global transformadora en el ámbito tanto personal, como local que abogue por la equidad entre hombres y mujeres como requisito imprescindible para un desarrollo humano.
- Posibilitar la creación de un ambiente que propicie en la comunidad educativa la materialización de los valores de tolerancia y la igualdad en la diversidad.
- Hacer reflexionar al alumnado sobre las limitaciones que los estereotipos sexista representan para la realización de su vida personal, profesional y laboral, mediante la construcción de un nuevo modelo de identidad libre de las limitaciones del género.
- Hacer reflexionar en el alumnado sobre la prevención de la violencia que sufren muchas mujeres en el mundo por el simple hecho de pertenecer al género femenino
El taller se desarrolló de la siguiente manera:
PRESENTACIÓN:
En dicha presentación se les explics a los alumnos/as que es un taller y las peculiaridades de este taller, ya que va dirigido a la reflexión del alumnado.
Lectura del texto: El Águila y el Halcón.
Rueda de presentación; ¿Cómo quieres que se te nombre? ;¿ Por qué estás aquí?.
TRABAJO INDIVIDUAL
Toma de conciencia de una misma, de uno mismo.
Profundizar en la propia individualidad, como derecho y como deber.
Romper estereotipos.
Actividad:
a-Cada persona se representa en una cartulina utilizando el símil de MEDIA NARANJA o NARANJA ENTERA, según se sienta en su relación de pareja.
b-Viaje a la cueva.
Vais de excursión al campo. A la caída de la tarde, en un juego de pistas, llama poderosamente tu atención la entrada de una cueva. Entras. Caminas hacia el interior, hasta que te percatas de que casi no ves. Ha oscurecido y no distingues la salida. Buscas tu linterna y rastreas con so luz la cueva entera. En un hueco de las rocas encuentras un sobre. Lo abres y lees el siguiente texto:
PARA SALIR DE LA CUEVA HAS DE ENCONTRAR LOS TRES SENDEROS DEL CONOCIMIENTO DE TU VIDA:
CÓMO ERES QUÉ SIENTES QUÉ DESEAS”
Si al alumnado le resulta difícil y necesita ayuda dispone de un pliego de pistas que se escriben en la pizarra.
c-Puesta en común para profundizar en los objetivos del viaje. Exposición del resultado del trabajo.
PAREJAS
Proceso del descubrimiento real de ambos.
En una elección los dos polos son activos.
En la elección se proyecta el elector/electora y el elegido/elegida.
Elección personal:
Se colocan en dos hileras.
Se sortean los papeles de elector/electora, elegido/elegida.
Ambos papeles han de ser activos, en cuanto se puede aceptar o rechazar.
Ya en pareja, cada cual explica por qué ha elegido o aceptado la elección.
Se escribe en una sola cartulina o folio en dos columnas, con los preámbulos:
¿ Por qué te he elegido? ¿Por qué te he aceptado?
Cada persona recoge la representación individual realizada anteriormente.
Comparan con la realidad expuesta en la pareja.
Diálogo en pareja: coincidencias y no coincidencias.
GRAN GRUPO:
Cada pareja explica al Gran Grupo:
Sus descubrimientos a través del trabajo en pareja.
Cómo sería la relación de la pareja resultante.
Posibles conflictos y su propuesta de resolución.
Cada pareja puede buscar la forma de exposición que desee.
Rueda final de valoración del taller y despedida.
A continuación se muestra una presentación de diapositivas.